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人教版高中地理必修2以种植业为主的农业地域类型教案

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  • 字数:约 1689 字
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  • 格式:.doc
  • 版本:Office2016及以上版本
  • 作者:天皓PPTER
  • 以种植业为主的农业地域类型教案

    课题:第二节以种植业为主的农业地域类型课型:新课

    【教学目标】

    掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。

    【教学重、难点及解决办法]】


    重点:1、利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业和商品谷物农业的特点;

    2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型,理解在农业地域类型形成的过程中,各个农业区位因素对其发展的影响。

    难点:1、学习农业区位因素分析的方法,分析形成农业地域类型的主导因素;

    2、结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。

    解决方法:发现法教学,案例教学法,对比教学

    【教学准备】多媒体课件缺勤登记:

    【板书设计】

    第二节以种植业为主的农业地域类型

    3.2以种植业为主的农业地域类型

    一、季风水田农业

    1、主要分布区:

    2、农业以种植业为主,作物以水稻为主

    3、世界最大的稻米生产国——中国

    4、发展的有利区位条件:

    5、主要特点:

    二、商品谷物农业

    1、分布地区:

    2、特征:生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。

    3、农作物:小麦、玉米

    4、区位条件

    学生学、思过程设计


    【讲授过程】

    【课前复习】投影显示“农业区位因素”

    (随着学生的复习一一出现)

    【导入新课】学生介绍“水稻的生长习性”

    【讲授新课】

    一、季风水田农业

    1.指导学生阅读“亚洲水稻农业分布示意图”

    2.指导学生阅读“亚洲气候类型分布图”和“亚洲地形分布图”

    3.指导学生阅读“亚洲人口分布图”

    4.提示学生思考:

    世界主要粮食作物有哪些?水稻种植对气候和土地的要求是什么?东南亚的气候和地形还适宜其他农作物生长吗,为什么不选择?水稻种植对劳动力数量有什么要求?

    5.引导学生总结本区农业生产的特点。

    6.引导学生总结季风水田农业的区位因素。

    7.提醒学生思考:

    “农业区位的主导因素是自然因素还是社会因素?

    通过对比商品谷物农业来总结。”(过渡)。

    列举农业区位因素。

    画图或示意讲解。

    阅读示意图,指图说出分布区域。

    说出水稻分布区的气候类型和气候特点,以及地形特征。

    说出水稻分布区的人口分布特征。

    思考并回答问题。

    列举本区农业生产的特点。

    列举本区农业生产的区位因素。

    二、商品谷物农业

    1.指导学生阅读“美国地形”和“美国气候示意图”;

    提醒学生注意比较两地区的气候条件和地形条件的相似与区别。

    2.提问:美国农业区主要粮食作物是什么?

    为什么与东亚的主要作物不同?

    3.请学生复习对比中国和美国的社会经济条件差异。

    美国农业区主要粮食作物是什么?什么与东亚的主要作物不同?

    4.请学生大胆推论,农业的一般规律。

    5.自学案例3“美国商品谷物农业”

    6.引导学生逐步分析案例,归纳美国农业生产的一般特点。

    7.讨论:造成中国和美国农业生产区位差异的原因。

    8.指图讲解小麦带和玉米带的一般分布地区。

    思考,不要求急于回答。

    指图说出美国粮食生产分布地区。

    说出美国农业区与东亚地区的气候和地形的区别。

    说出美国主要粮食作物。

    解释原因。

    主要列举农业劳动人口、人均耕地的差异。

    推测并列举。

    自学阅读。

    与教师共同分析,完成分析归纳。

    讨论并归纳。

    与老师共同总结。


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