部编人教版五年级上册《小岛》说课稿

《小岛》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，我是小学语文组1号考生。我今天说课的课题是《小岛》。下面我将从以下几个方面展开我的说课。

一、依据课标说教材

《小岛》是部编版小学语文五年级上册第4单元的一篇略读课文。本文主要讲述了一位将军在视察一座小岛驻军时的所见所闻、所作所为，述说了守岛战士虽然生活艰苦，但他们热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。

本单元课文以爱国为主题，以“结合资料，体会课文表达的情感，学习列提纲，分段叙述”为训练重点。五年级的学生已经具备一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。依据新课标理念，结合教材特点和学生的实际情况，我将教学目标确定为：

1. 知识与技能目标：正确认读本课生字新词，有感情的朗读课文。

2. 过程与方法目标：了解将军登上小岛后发生的故事，体会将军与士兵平等的高尚品质。

3. 情感态度与价值观目标：陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。

根据教学目标和本课的内容特点，我将本课的教学重点确定为：品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。

教学难点确定：领悟作者用细节刻画人物形象的写作方法。

二、针对内容说教法

根据教学目标和学生认知规律，本堂课我主要采用以读代讲、读思结合等教学方法。

三、着眼发展说学法

课堂中我会积极倡导自主参与、读中品味、小组合作等学习方法，并利用多媒体辅助教学，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

四、循序渐进说过程

新课标强调，教师应发扬教学民主，成为学生学习活动的引导者、合作者。因此，我设计了以下五个教学环节。

环节一：谈话导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。因此，上课伊始，我会利用课件出示边防战士驻守边疆的图片，一边配乐一边说道：“同学们，有这样一群人，他们默默驻守在祖国的边海防线上，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。今天我们就登上南海的一座小岛，去体验一下边防战士的生活”这样的导入既能激发学生的学习兴趣，又营造了良好的学习氛围。

环节二、初读课文，整体感知

新课标指出，阅读教学是学生、教师、文本和作者之间对话的活动，教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。本环节我设计了以下“三读”步骤：

第一步：大声、自由地朗读，读准字音，读通句子。

第二步：指名分段读。

第三步：快速浏览课文，说说小岛上环境如何？从而引导学生概括：离赤道近，环境恶劣，资源少，蔬菜很难生长……等，并明白这是在为下文做铺垫。

这样由浅入深的带着问题读课文，既锻炼了学生的阅读、概括和自学能力，又让学生对课文有了初步的认识，为后面的精读做好铺垫。

环节三：精读课文，品词析句

新课标指出：阅读教学中教师应当引导学生独立思考，让学生自己去阅读、去探究、去发现。因此本环节我将分两个步骤完成：

步骤一：自主学习，抓住重点。

首先我会用多媒体出示自学要求，请同学们默读课文，思考：将军刚上小岛不久就发现了问题，这是怎么回事?将军为什么决定留在岛上吃饭？吃饭的时候发生了什么事情，结果怎样？我会让学生在文中找出关键语句并在旁边写下自己的体会。待学生自学完后，再全班交流反馈。我会适时进行引导、点拨。

首先我会引导学生用将军的口吻，把第三人称的讲述变成将军第一人称来讲述。再利用课件出示小岛的图片和士兵们吃的罐头，让学生分角色朗读，联系生活切实体会岛上种菜的困难。我相信学生能体会到士兵生活条件的艰苦（板书：士兵 艰苦）。接着在反馈将军的语言和心理活动时，我会引导学生想一想如果你是将军，士兵没有蔬菜而你有蔬菜吃，你心里的感受是什么？我觉得学生在我的点拨下能很快明白：将军与士兵平等，同甘共苦的品质（板书：将军 平等）。