部编版语文八年级上册《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案

1．了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。

2．品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。

3．把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

一、导入新课

同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)

昆明是个四季如春的城市，享有“春城”的称号，那么，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。

二、教学新课

目标导学一：认识作者

作者简介：汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

目标导学二：初读课文，扫清障碍

1．朗读课文。

(1)请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典予以解决，把课文读正确、流利。

(2)请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。

(3)指名读课文，教师相机予以指正。

(4)学生自由练读。

2．思考下列问题，师生共同探讨交流。

(1)题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述，自然地引出“我想念昆明的雨”。

(2)昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈画出最能概括其特点的句子。

明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

目标导学三：细读课文，整体感知

1．品读课文，探讨问题。

(1)这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？

明确：怀念、喜爱、乡愁。

(2)你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情的？

明确：结合具体的写雨、物、人等的句子，让学生理解作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的宁静、恬然的生活。

【教学建议】

可以利用教育契机，引导学生养成良好的生活态度：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处风平浪静。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。

2．学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。

示例：

(1)这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！

明确：短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情尽在其中！

(2)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(为何要写卖杨梅的女孩？)

明确：运用外貌、语言描写(细节描写)。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。