北师大初中数学八年级上册认识无理数1教案
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认识无理数
1.了解无理数的概念及意义,会判断一个数是有理数还是无理数;(重点)
2.会对一个无理数进行估算.(难点)
一、情境导入
拼图发现新数——无理数
请大家四个人为一组,拿出自己准备好的两个边长为1的正方形纸片和剪刀,按虚线剪开拼成一个大的正方形.
因为两个小正方形面积之和等于大正方形的面积,所以根据正方形面积公式可知a2=2,那么a是整数吗?a是分数吗?
二、合作探究
探究点一:无理数的概念及认识
下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?
3.14,-,0.,-0.125,-5π,0.35,,5.3131131113…(相邻两个3之间1的个数逐次加1).
解析:准确理解有理数和无理数的概念是解答本题的关键.任何有限小数或无限循环小数都是有理数;无限不循环小数称为无理数,故-5π,5.3131131113…是无理数,其他都是有理数.
解:有理数:3.14,-,0.,-0.125,0.35,;无理数:-5π,5.3131131113…(相邻两个3之间1的个数逐次加1).
方法总结:有理数与无理数的主要区别.
(1)无理数是无限不循环小数,而有理数可以用有限小数或无限循环小数表示.
(2)任何一个有理数都可以化为分数形式,而无理数则不能.
探究点二:借助计算器用“夹逼法”求无理数的近似值
正数x满足x2=17,则x精确到十分位的值是________.
解析:已知x2=17,所以4
17,所以4.1 17,所以4.12 方法总结:估计x2=a(a>0)中的正数x各位上的数字的方法:(1)估计x的整数部分,看它在哪两个连续整数之间,较小数即为整数部分;(2)确定x的十分位上的数,同样寻找它在哪两个连续整数之间;
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