部编人教版五年级下册《刷子李》说课稿(一)
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- 页数:3页
- 字数:约 1381 字
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- 格式:.doc
- 版本:Office2016及以上版本
- 作者:老余工作室
《刷子李》说课稿(一)
一、说教材:
我所执教的《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。是五年级下册中的一篇课文。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写“刷子李”的奇妙绝活时,首先极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
二、说教学目标
基于课的特点和学生的实际学情,我把本课的教学目标定为:
1.把课文读正确、流利,并有感情地朗读第5自然段。感受一位普通的手艺人高超的技艺。
2.学习作者刻画人物的方法,体会其精妙。
3.激起学生阅读相关作品的兴趣。
三、说教学流程及意图
(一)导入新课
为了激起孩子的兴趣,我以孩子们生活的所见所闻作为切入口,又以冯骥才的《俗世奇人》引出了今天上课的内容《刷子李》,使孩子们对此课的出处增加了一些了解,也为后面课外读物的推荐做好了铺垫。并且我在孩子们已预习过课文的前提下,让孩子们来谈谈对课题的了解,并借机引入了具有浓重津味的特殊称谓。此环节不但让孩子更好地诠释了课题,而且也熟悉了天津的一些地域文化,拓宽了孩子的视野。
(二)预习检查
“授之以鱼,是为了授之以渔”,所以我觉得作为高段的孩子来说,自学能力的培养是极为有必要的,应此,我在课前布置了预习作业,并让孩子们带着预习提示上的要求去思考,养成边读边思的习惯。在这部分我重点安排了词语认读与感受人物特点两方面,解决了上好课文的第一关,因为只有读准了词语,读通了课文,整体把握了课文,才能更好地深入研读课文。
(三)研读文本
此环节是学生在教师引领下的相互交流并进行二度自学的过程。
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