人音版小学音乐三年级上册唱给哈哈哈摇篮曲说课稿

唱给哈哈哈摇篮曲说课稿

各位评委、老师:大家好:

今天我说课的题目是:《唱给哈哈哈摇篮曲》,现从教法、学法等方面加以说明.

一、说学生

二年级,全盲3人、低视生5人,由于学生自身条件的限制,对音乐的理解知识水平不同,从欣赏音乐的角度来看,学生可分为三个层次:

1、对音乐的感悟能力强,对歌曲的理解程度较强的学生.

2、对音乐感悟能力一般,对歌曲的理解程度一般的学生.

3、对音乐感悟能力较弱,对歌曲的理解程度较弱的学生.

音乐欣赏重在培养学生的感受力和鉴赏力,从目前情况看大部分学生对音乐理解都有自己的表达方式,为了充分发挥他们各自的自身优势,采用各种教学方法,满足不同层次学生的需求,以达到完美的教学效果.

一、说教材

1、教材:《唱给哈哈哈摇篮曲》选自人教版小学音乐教科书二年级上册第一单元中的一个教学内容.

2、教材分析:这是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲,曲调优美抒情,歌词寓意深刻,通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对哈哈哈一片深情和孝顺之心.

3、教学目标:

(1)知识目标:《唱给哈哈哈摇篮曲》,进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点,用深情﹑轻柔的声音表达歌曲的情感;

指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱歌曲《唱给哈哈哈摇篮曲》.

(2)能力目标:进一步培养学生对音乐的感受力、创编能力及合作意识.

(3)德育目标:挖掘学生内心丰富的情感.培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感.

4、教学重、难点:激发学生对哈哈哈热爱之情.

二、说设计理念

一是遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中,把音乐审美教育渗透在各个不同教学领域中,做到以美感人,以美育人.二是注重培养学生情感态度和价值观的要求,强调激发学生学习音乐的兴趣,调动学生参与的积极性,培养学生的自信心,使他们在音乐表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶.三是面向全体学生,注重因材施教,对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使每一个学生的音乐潜能尽可能得到开发并从中受益,同时注重个性发展,把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来.

三、说教法

这是一首摇篮曲,把教学的重点放在学生对歌曲的理解上,根据学生的不同层次,进行分组教学.

对音乐感悟能力弱,对音乐理解程度弱的学生,通过儿歌形式,使其理解音乐内容.

对音乐感悟能力一般,对音乐理解程度一般的学生,通过故事点缀,引导学生集体研究歌曲所表达的内涵,从中了解作者的创作意图.

对音乐感悟能力强的全盲生,通过分段欣赏和对歌曲的理解进行表演,来理解歌曲.

对音乐感悟能力强的低视生,让他们用肢体语言来深刻理解歌曲内容.

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法、讨论法等多种方法综合运用,充分激发学生的学习兴趣,发挥教师的主导作用,同时体现学生的主体地位,在师生的融合中愉快的进行教学.

四、说学法

1、运用多媒体辅助教学,同时录音机播放音乐,使弱视生通过观看画面,增加一定的直观性和趣味性.全盲生可以通过听音乐大胆想象,充分发挥他们的创造力和想象力.

2、在教学中,以学生为主,让学生通过听、说、演、等活动,通过讨论自己总结出对摇篮曲的理解,培养其自主学习总结的能力.

3、在教学中,注重后进生的优化教育和优生的带头作用,实施分组教学,充分挖掘每个学生的内在潜力,使学生在和谐的氛围中接受知识.

五、说教学程序:

1、新课导入:用设疑激趣的方法.

同学们在一座美丽的房子里有个住着一个小宝宝和他的妈妈,你们想知道他们的故事吗?

2、新课讲解:

(1)展示课件,讲述故事.

妈妈哄宝宝睡觉的小故事,勾起学生对童年时的回忆.然后通过教师充当妈妈与孩子一起在音乐声中回忆童年时的感觉,通过互动,开打孩子们的心门,以此稳定他们的情绪,为后面的学唱歌曲﹑体验亲情作好准备.

(2)根据讲授的故事,让学生说出歌曲中有哪些角色.通过提问提高学生的理解能力和口头表达能力,同时检阅对歌曲的理解程度.

(3)分辨歌曲所表达的内容.

让学生根据对乐曲的理解,用分组讨论的形式.让学生自己总结出对歌曲的理解.通过这样的教学方法,提高学生知识融合的运用能力.在学生总结出以后,然后师生共同再来理解一遍,低视生通过看课件,全盲生通过教师讲解重新感受歌曲,使学生加深印象.