关于数学课的国旗下讲话（老师讲话）

关于数学课的国旗下讲话（老师讲话）

　　老师们，同学们，早上好！
　　今天我在国旗下讲话的题目是《玩转数学，你能做到》。怎么想到要用“玩转”这词呢？因为我看到现在已很少有同学能以愉悦的心情对待数学的学习，若任由这种压抑持续，你会发现，灵感会逐渐枯竭，也会失去对未知探索的激情。

　　我们真的可以做得更好些。可以在以下几方面做些尝试。

　　1、重视自学。因为自学所获得的数学知识包含了自己的理解，掌握得更牢固，理解得更深，更因为自学习惯的养成、自学能力的提高有利于人的终生发展。数学如何自学？当然就是看书了。看数学书和看故事书有什么不同呢？故事书的一般方式是品味当前的内容，期待着后面的内容。而看数学书的方式应该是理解已经看过的内容，然后推测下面又是什么。就是你不要等书上写出来、不要急于往下看，先看能不能自己解决问题。看玩书后，还要检验是否读懂数学书。如何检验？因为我们的数学书，大多数在每一节后面都给你配了题目，你只要前面看完了，后面的题目做得出来了，就基本可以告诉自己，我前面看懂了。如果你前面看了，后面这些题目都做不出来，你还得重新再去看过。不要说，“我看过了，但是后面题目我一道都做不出来。”那你前面就没有用心去看过，我提议你要想着读数学书，这个想着，就是一边看一边想着，要动脑筋的看。
　　2、重视解题。学数学不解题，就好像如得宝库空手而归一样。从掌握知识来说，通过解题能够全面了解知识的内涵和知识间的联系；从培养能力来说，解题是培养学生数学才能和学会思考的一种手段和途径。在日常解题、攻克难题和获得数学上重大发现之间没有不可逾越的鸿沟。解题过程跟数学家发现数学规律这个过程有很多的相似性。也许你会说，解题我不是每天在做吗？我还主动或被动的做了许多课外资料呢？效果呢？请问，你能回想起课本中每个例题吗？你亲手解过这些题吗？解过后与例题对照过吗？有差异吗？知道为什么选这做例题吗？解过一个题后，想过这题与哪些基础知识有联系，我又能把他引向何方？做过一类题后，想过找出他们的共性和差异之处吗？
　　3、重新认识数学。大家都认同数学是思维的体操，其实数学更是种生活方式。人人都说它枯燥，一个个符号，若不是要考试，才懒得理它。乐谱不也是符号吗？但音乐好听；数学的内容也一样多彩和动人。正如音乐和艺术能引领生活，数学也能成为一种生活方式，它更简单，也更自在。它的精神在于它的纯粹。好东西都是纯粹的，做人更需要纯粹。数学像一个熔炉，会锤炼你的思想，让它纯粹起来，也能让你炼出一双火眼金睛，透过迷炫的表面，直达问题的本质。它的本性在于它的自由，因为它不受任何外在事物的约束。惟独在数学中，你可以通过完全自由的思想达到自我的满足。他的活力在于不断追求，数学在追求极端中实现完美，它永远选择“最”，最简单的、最优美的，当然也是最好的。当数学的追求成为生活态度时，我们的生活也会变得更单纯，更美好。
　　同学们，如果我们仅仅为了学好数学而将数学学好，那就失去数学本身的意义了。学数学，是需要用心反复揣摩的。
　　谢谢！