《危机意识》主题班会教案2篇

篇1：危机意识主题班会教案

活动准备：

1、找有关主题的视频和资料

2、编写并排练情景剧

3、制作ppt

4、准备活动材料：牌子、大刀、书包、纸屑

活动方法：

分析法、讨论法、表演法

活动背景：

50天内发生6起校园can案，校园安全已升至guojia高度，成为最近举国大事之一。50天，6起，这是多么令人震惊和心痛的“数字”，接二连三的惨案都发生在这些无辜、手无缚鸡之力的学生身上。在危险来临的时候，他们的自我保护能力是那么的弱。如果学校能够提前让他们产生危机意识，并教给他们一些应急技巧，使他们能够巧妙地避开歹徒而有效地保护自己，那么，在伤害来临时，他们也就能够做到自己保护自己，以致不会因受惊吓而呆呆地站在那里“等待”死亡或乱跑乱叫而误撞进歹徒的“怀抱”。

悲剧已造成，也已成为历史。我们除了追究引发这些惨案的原因，痛恨这些惨无人道的凶手外，更多的应是思考我们可以为这些天真无知的学生们做些什么，让生命掌握在他们自己的手中，让安全伴在他们的生活当中。

活动目标：

1、使学生产生危机意识，进而引起对安全的注意。

2、引导学生正确应对伤害事件，并使其掌握一定的逃生技能，增加其逃生的信心。

3、增强学生对安全的关注和生命的尊重。

活动流程：

1、主持人介绍(2分钟)

女：尊敬的老师，

男：亲爱的同学们，

合：大家下午好!

女：我是主持人梓琦，

男：我是主持人吴乐。

合：欢迎来到我们新一期的主题班会。

女：我们是五月的花海，用青春拥抱时代!

男：我们是初升的太阳，用生命点燃未来!

女：正如歌曲所唱的，当下我们正朝气蓬勃地努力成长着，怀揣各自的梦想，憧憬着美好的未来。

男：但是，最近发生的一系列校园恶性事件，却无情地打断了我们的美梦，严重地威胁着我们的人身安全和身心健康。

女：今天恰逢5月25日，即“我爱我”日，我们希望借此班会，提高大家的危机意识，让大家学会自我保护。

合：让我们一起来，珍爱生命，关爱自己!

2、新闻报道(7分钟30秒左右)

(1)视频展示：陕西南郑县发生恶性校园xue案(51秒)

(2)2010年五起校园连环惨案新闻报道：由两位同学(慧茹和小红)扮演新闻主播，对五起校园xue案进行报道。

目的：通过让学生观看最近发生的校园can案的报道，让学生产生危机意识，从而引起学生对自身安全的注意。

男：首先，我们来看一段视频。需要特别提醒的是，视频中可能有少量令人不适的画面，请大家事先做好心理准备。

(女读ppt，男播放视频)

女：陕西南郑县发生的血案是今年第六起的恶性校园xue案，在此之前已连续发生了五起校园连环惨案，详细情况请看国际台的新闻回顾。

男：看完这些新闻报道后，想必大家都是心情沉重，对自己的人身安全感到担忧。

女：其实面对可能发生的暴力威胁，我们需要做的是，提前做好准备，主动寻找有效方法，努力保护自己，甚至保护他人。

3、案件重现(3—5分钟)(过程见附录)

目的：通过重现孩子们遇到歹徒持刀进入校园的情景，展现他们因惊吓或不知所措而未能成功逃生所造成的悲剧的案例，引发学生的思考，并从中获取经验教训。

男：接下来，我们会通过情景剧，再现一个校园暴力案件，大家在观看的过程中，要发挥自己的聪明才智，尽可能想出多种保护自己不受伤害的方法，等下请几位同学为我们出谋划策。

4、共同决策(2分钟)

目的：通过让学生共同讨论和决策如何逃生，调动学生关注安全的积极性，加深其对安全逃生的意识和主动性。

女：感谢同学们的表演。对于刚才那些不幸遇难的同学，大家是不是感到十分惋惜和痛心，有谁能想出好方法来避免这种悲剧的发生吗?

男：各位同学积极和大家分享自己的想法吧。

(分别鼓励同学起来说自己的想法)

女：感谢大家积极的回答。看到大家能想出这么多好的自我保护的方法，真是让人欣慰。

5、专家支招(8分钟)

(1)文字展示：

当亡命歹徒再来……

①见到可疑人物(手持刀或匕首等、眼神恐怖、怒气冲冲的人)要避开;

②不一定见义勇为，自保为先;

③学会躲避和逃跑，择路而逃，快速向空旷的地方走散，并求助保安或者大人;

④用书包或者手上一些硬物护身、护头;

⑤抓起地面上的沙子，向歹徒眼睛撒去，并快速离开;还可用脚狠狠地踩坏人的脚背;或可用脚或膝盖趁其不备猛撞其要害部位;

⑥装死倒在地上。

男：是的。下面让我们来看看，当遭遇亡命歹徒时，专家为我们提供了怎样的自我保护的好方法。

(男女分别读出ppt)

(2)视频展示：校园安全启示(6分46秒)

目的：通过观看视频，提高学生的自我安全意识，使之掌握一定的危险预防措施和学会一定的安全逃生技巧。

女：除此之外，我们再来看一个校园安全启示的视频，从中学到更多自我保护、防范歹徒的好方法，请看大屏幕。

男：好的，有了这一系列有效方法的指导，相信我们只要努力将它们牢记在心，即使遭遇校园恶性事件，我们也能好好保护自己，安全逃出坏人的魔爪。

女：嗯，让我们来看看，学会了防护方法的这几位同学，能否顺利地从坏人的手中逃脱吧。

6、情景剧：当危险再来的时候(3—5分钟)

目的：通过情景剧的再表演，加深学生对成功逃生技巧的印象和理解。

男：几位同学都平安无恙地逃出了行凶歹徒的魔爪，歹徒也被警察抓住了!真是太好了!

女：是啊!希望在座的同学，都能像刚才几位一样，提高危机意识，学会自我保护，快快乐乐上学，平平安安回家!

男：我们的主题班会即将到达尾声，现在有请我们的班主任老师作总结，鼓掌欢迎!

7、班主任总结

同学们，希望各位同学能从今天的班会上收到启发，学会真正的自我保护。

生命是一种美丽，要学会欣赏;生命是一种善良，要学会感恩;生命是一种关爱，要学会在乎;生命是一种责任，要学会履行;生命是一种宽容，要学会谅解;生命是一种付出，要学会磨炼;生命是一种尊重，要学会理解;生命是一种和谐，要学会相处;

珍惜生命，我们应该一丝不苟地学习交通、家庭安全知识。不仅要自己学好这些知识，还要义务地去向其他人做好宣传，让更多的人都意识到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保护。只有这样，我们的社会才能减少悲剧的发生。只有这样，我们的家人才能为我们的健康成长感觉到幸福快乐!我们的世界才能变得更加健康美好!

同学们，让我们时刻铭记“珍惜生命，关爱自己”。“珍惜生命，关爱自己”这是我的决心，也是你的决心，更是我们共同的决心!

女：谢谢班主任老师的精彩总结

男：在班会结束之前，我想大家一起再次重温刚才的4句话

合：提高危机意识，学会自我保护，快快乐乐上学，平平安安回家!

合：谢谢大家，班会到此结束，谢谢!

篇2：危机意识主题班会教案

一、班会主题

“再谈危机意识”的主题班会主要是培养学生生活中的危机意识，提高应对突发危机事件的能力。

二、主题选择过程

(一)曾经考虑过哪几种选题?为什么?

“安全教育”、“危机中的自救方法”等，能够集中体现主题活动的目的和意义。

(二)学生对这些选题发表了哪些看法?

学生觉得选题过于拘谨，题目的说法过于集中，不能发散思维，收集的材料过于单一，不利于丰富课堂活动内容，不能达到良好的互动效果。

(三)最后选择了这个选题的理由是什么?危机意识通过征求班级同学意见，决定在以前的班会的基础上办一次“再谈危机意识”的班会，进一步帮助学生在出现自然灾害和突发事件造成伤害时，及时采取相应的自救措施。

1.可以解决学生发展中的什么问题?

帮助学生正确认识地震、火灾、水灾等灾害事件的形成因素，理解灾害背后的原因，帮助树立正确的方式方法，以便处理问题。

2.这个问题的成因有哪些?

新沂地区属于地震活跃地区，是可能发生地震的高发区，同时地处华北平原的几条主要河流，汛期常有大水过境，对生活环境时有影响。学生常在聚会时出入ktv和网吧等场所，在这些环境是火灾等多发地方。

3.为什么大家认为可以解决这个问题?

通过学习处理危机事件的方式方法，能够帮助同学树立正确的方式化解危机事件、

三、策划准备过程

(一)班主任的策划过程

1、研究确定班会主题

2、在学生中开展讨论

3、民主决策班会主题和议题

4、与学校和消防大队的课外辅导员联系

(二)学生的策划和准备过程

1.学生策划小组的分工

确定感兴趣的素材和题目、收集相关资料

2.学生准备分步骤做哪些事情?

分配小组，确定小组分工、组织相应素材、收集材料。

四、主要实施过程

通过材料组织和前期的各项准备工作，主要开展一下的班级活动。

1、危机教育，聘请消防大队的辅导员，介绍危机事件的情况和逃生技巧。

2、组织观看影视教育活动。

3、组织开展讨论交流。

4、撰写学习心得。

五、实施效果描述

(一)班会整体效果

通过活动的开展，班级同学增强了危机意识，锻炼了民主决策的意识，增强了团队观念，锻炼了同学的组织和协调能力。

(二)学生在主题班会后写的体会(摘录3-5段有代表性的内容。可以写在周记或日记中)

石同学的材料中：让大家自主决定主题班会的题目是头一次，给大家出了个难题，同学们都没有试过，也没有决定过班会的题目，究竟谁是第一个“吃螃蟹”的谁也不知道，都在静静的等.....

王同学的材料中：片头恐怖的危机事件镜头把我吓坏了，我在想当我遇到这样的火灾怎么办?还好我在收集材料的时候和组长仔细的讨论过对策，火场逃生的方法可是真多啊，关键看灵活的运用和熟练的掌握，关键是不能怯场。

孙同学的材料中：决定班会的题目是最困难的，就是听谁的还是要有个“当家”的来定，向王晓明的说“危机意识的培养”有几个同学支持，我觉得也很好，最后我在投了赞成票。

(三)在这次班会中表现突出的学生个体的表现情况(2-4人)

夏思静同学所在的小组收集的材料最有质量，图文并茂，能够帮助同学认识危机事件的普遍性和灾害性。