人音版小学音乐三年级下册小巴郎，童年的太阳说课稿

小巴郎，童年的太阳说课稿

各位专家评委老师，大家下午好!我是来自学校的老师。

今天我说课的内容是人音版三年级下册第八课《小巴郎，童年的太阳》下面，我将从六个方面谈谈这堂课的设计思路和教学意图。

本首歌曲，旋律轻快活泼，适合中年级学生演唱表演。在教学中充分利用多媒体的辅助，结合视听满足孩子们的认知和兴趣。下面我就从以下几个方面来解读本课的教学设计：

首先是目标的设定：我设定了三维目标，情感目标：以聆听欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和了解维吾尔族旋律特点，用欢快的歌声表现歌曲。认知目标：借助信息技术手段,了解维族的特点和艺术表演特点及伴奏乐器手鼓。能力目标：启发学生积极体验与感受歌曲，从而提高学生鉴赏参与的能力。教学重点是让孩子们了解维族音乐特点，唱会歌曲敢于创编表演。

在教学方法上为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。

教学过程：

(一)、课前——营造浓郁的维族气氛

为了营造浓郁的维族音乐气氛，激发学生的兴趣，课前，多媒体播放一段维族视频片断，学生随音乐进教室，营造课堂氛围。

设计意图：通过播放课件的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的学习兴趣。

(二)、课中——创设情景，加深感受。

课程开始我用谈话法提出问题，引出课题。我问学生“你知道刚才欣赏的是哪个民族吗?”结合学生回答引出课题“小巴郎，童年的太阳”。

接下来聆听感受歌曲让学生聆听范唱，聆听之前抛出问题请同学们回答这首歌曲的情绪是怎么样的？感受歌曲情绪

接下来老师范唱，学生用xxx伴奏节奏型打拍子，听听歌词里都唱了什么？学生回答，老师用歌词中的亚克西来进行表扬，鼓励。

设计意图：通过节奏练习解决本课的难点切分音，对学生的回答肯定从而解决了维语亚克西的意思。

然后再次聆听，提出问题：整首歌曲可以分为几个部分，每个部分情绪有什么不同，请同学们在歌谱第一部分中找出相似乐句，（通过学生积极回答探讨）学生能够了解这首歌曲分为几段式，熟悉的掌握歌曲的情绪变化，更好的歌唱歌曲旋律。

学唱歌曲环节首先请学生按节奏朗读，老师用铃鼓打拍子带读，然后学生自读，老师拍铃鼓为其伴奏，在朗读过程中解释小巴郎就是小男孩的意思。此环节通过读歌词，用铃鼓伴奏，感受新疆音乐的节奏带来的欢快气氛。

读好歌词后老师弹琴，放慢速度让学生自己填词先唱第一部分，老师接唱第二部分然后学生试着自己学唱第二部分，进而老师提出问题，有哪里不熟悉的地方，让会的同学帮忙解决，从而达到生生互动交流自学的目的。

学会歌曲后老师引导学生情绪用活泼、欢快、热情的情绪演唱歌曲。

最后表现歌曲，出示手鼓图片，简单介绍了解新疆是一个能歌善舞的民族，喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛。一组打节奏，其他同学演唱。