人教部编版道德与法制四年级上册这些事我来做说课稿

这些事我来做说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《这些事我来做》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材

《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

二、以人为本，说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学目标：

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

教学重难点：

1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2.难点：坚持做好家务活。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

四、教学过程

（一）、家务小调查

1. 引入。

教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？

2. 家务劳动小调查。

（1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。

（2）请学生说说平时都做过哪些家务活。

预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷……

（3）请学生交流“家务小能手”采访情况。

请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。

（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。

3. 这节课一起要学习的就是第5 课《这些事我来做》。

设计意图：

链接旧知，基于学情展开教学。

通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。

（二）、家务擂台赛

1. 尝试做家务。

（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。

（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。

2. 折衣服比赛。

（1）出示规则。

四人小组进行折衣服比赛。

推荐获得小组第一名的同学参加决赛。

帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。

（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。

3. 赛后小采访。

（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。

预设问题：

① 你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？

② 你为什么能折得又快又好？

③ 你赢得比赛后有什么感受？

④ 教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。

4. 做家务好处多。

（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。

小组交流自己做某项家务劳动的好处。

全班交流。

预设：

①有助于形成良好的劳动态度

②为父母分担，有助于体会家庭责任

③有助于提高生活技能……

（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。

设计意图：

四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。

在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。

擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。

（三）、愿做哪种人

1. 主动做力所能及的家务。

（1）播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。

（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做）

2. 不愿主动承担家务。

（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？

（2）全班交流。

（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？

预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。

（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。

①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。

②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。

③天天干活，太累了！

（5）组织全班交流。