人教部编版道德与法制二年级上册装扮我们的教室说课稿
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- 页数:4页
- 字数:约 1753 字
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- 作者:尹超工作室
装扮我们的教室说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《装扮我们的教室》(板书课题 )下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
此课根据《课程标准》“负责任,有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活,爱护班级荣誉”,“愉快、积极的生活”中的第六条“在成人帮助下,能定出自己 可行的目标,并努力去实现”,以及“动手动脑,有创意的生活”中的第五条“能 积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的 教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动,结合前面三课所学内容,深化学生的集体感和集体荣誉感,引导他们超越自我,走向广阔的公共生活。
学情分析
首先,二年级的学生在各方面有了很大进步,尤其是对“集体”的认知程度有所提高。但是他们多数还处于自我中心的阶段,缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力,不易把个体的活动与整体的活动联系起来。其次,学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力有限,他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法;在实施过程中,学生可能会没有目标、没有主题,随心所欲地进行。另外,他们都能认识到自己是集体中的一员,班集体是自己的另一个家,有责任让它更美,但大部分孩子仅仅是有这样的愿望,而不知道如何将意识转化为行动,真正参与到装扮教室这一活动中。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1、通过课前走访、参观等体验活动,树立美好班级环境的集体观念。
2、参照其他班级的布局等,能够为本班做设计,描绘本班的美好蓝图。
3、通过实践活动,体会到自己动手美化教室的快乐,以及行动给班级带来的可喜变化。
4、在小组合作的过程中巩固共同承担的集体意识和责任意识,愿意积极承担集体责任、团结合作。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
【教学重点】通过开展实践活动,在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。
【教学难点】在真实的活动情境中,克服自我中心,增强团队意识,铲除思维定式, 学会团结合作。
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代 教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
本课分为两课时,主要以“学做小小设计师”为主线进行。
第一课时属于理论培训,分为四个环节
(一)参观体验,寻找亮点 观察分析课前走访的教室图片,为下面的设计提供借鉴。
(二)放眼班级,关注需求
通过案例呈现和自我发现,引导学生深度思考。
(三)小组合作,绘制蓝图这是学习设计的创新和迁移运用。
小组合作,选择班级的一角进行设计。选择材料时,鼓励学生以环保材料为主,并可以结合学校特色。
(四)汇报交流,展示评比小组派代表进行展示,师生共评,选出“最优设想团队”,根据评价完善自己小组的设计。
学习设计的前三步,体现了深度学习,学生经历了一个“观察——分析——思考——创新——迁移运用”的过程。另外,在设计的过程中,体现了德育课程一体化,既渗透了环保理念,又将学生的课堂活动与学校特色相整合。第二课时属于实地操作,分为三个环节
(一)依据蓝图,小组行动根据上节课商讨结果,以小组为单位进行实地装扮。
(二)发现问题,解决问题引导学生在实践操作的过程中及时发现问题,并组内协商解决,增强团队意识。
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