北师大版小学数学五年级上册《平移》说课稿

《平移》说课稿

我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元《平移》，下面我将以下几个方面进行说课。

一、教材分析

发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标，学生空间观念的发展需要一个长期的过程，学生在第一学段初步感受了平移现象，在活动中积累图形运动的活动经验，直观认识了平移。第二学段学习了画图等方式，体会平移的特点。本册是第三次学习，主要是对平移的再认识，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。第四次学习在六年级下册，包括对旋转的再认识和三种运动的综合运用。本节课主要考察学生画出一个图形平移后的图形，它重在发展学生的空间观念，也为以后学习立体图形打下基础。

二、学情分析：

学生已经掌握了在方格纸上把实物按水平或垂直方向进行平移运动,经历着由“直观形象——具体表象——抽象思维”过渡的阶段，本节课本节课学习在方格纸上按水平或垂直方向平移后的图形，需要学生有更高的空间想象能力，由之前的观察、辨别到本节课的画出具体举行具有一定的难度。

三、教学目标

结合教材与学生实际，我制定以下教学目标

知识技能目标：让学生在具体情境中进一步认识图形的平移。

数学思考目标：发现画图形平移后的图形的方法和规律。

问题解决目标：能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。

情感态度目标：让学生通过操作活动，发展学生的空间观念，加深对数学学习的兴趣。本节课的教学重点能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离，难点是认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。

四、教学流程分析

（一）教学方法

在本节课中，我采用了讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法。

（二）教学过程

1、复习导入，引出新知

课堂伊始，我以生活中的三种平移现象为教学的切入点，从而引出课题—《平移》。

【设计意图：利用学生已有知识与经验，引导学生复习的同时，起到承前启后的作用。】

2、合作交流、探索新知

这部分知识是教学的重点和难点，我设计了以下2个活动进行教学。活动一：探究画水平方向平移后的图形的方法。

学生有了一定的知识基础，但画图形平移后的图形还没有形成具体的方法。针对这一特点（1）首先让学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。学生通过自主观察、小组交流印证自己画出的图形是否正确。

（2）引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。

【设计意图：这一环节中我按教材设计，直接让学生探索画图形向左平移后的图形的方法。给于学生一个开发思维的空间，有利于学生探究思维的培养。】

（3）最后演示平移的过程和平移后的图形，讨论向左平移的方法。

【设计意图：通过讨论统一认识，进一步掌握画图形平移后的图形的方法。突出了重点，完成第一个教学目标了】

2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。在这一环节中，

（1）首先让学生自主探究画图方法，继续积累成功的体验。

（2）讨论画图方法，引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

（3）最后总结画一个图形平移后的图形的方法。

第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。

第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

第三、连点成形。