人教版高中政治必修3文化在继承中发展教案2篇文档

二、教法根据教材呈现的内容，我在开展教学活动时是从以下几个方面思考。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。三、学法通过本节教学，学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。四、教学程序（一）谈话设计意图：激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。（二）复习旧知1、复习整数混合运算的顺序。

3.制定教学目标根据教材内容、教材的编写意图和学生的认知规律，制定本节课的教学目标为：知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。4.教材的重难点根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。

(2)结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。(3)了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为。2、过程与方法经历运用图表描述事件行为的过程，提高学生的现象分析能力。3、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，体会数学图形语言简洁明了的特点，增强数学的应用意识。在教学中要让学生结合具体的生活情境，在图表中寻找描述生活情境的信息，以此来认识、了解一些表示数量关系的图表，同时感受用数学图表来描述事件的简洁性。根据上述观点，我认为本课的重点在于：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并能从图表中获取信息。难点则是：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。新时代的课堂，是信息技术的课堂，因此本节课我设计了一个多媒体课件予以辅助教学。

一、教材分析：教材的地位和作用新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是北师大版六年级数学上册第5章《数据的收集与整理》第3节的内容，这一章是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第三学段“统计与概率”部分的第一章，也是基础章节。它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础2.学情分析学生在此之前已经在小学阶段学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。3.教材重难点根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下：

在引导学生列方程解决实际问题的过程中，我关注的是学生能否找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚地表示解决问题的过程。探索解决问题的方法时，我首先让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，然后分析问题中的数量关系。在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月支出的40%等于500元。怎样正确找到等量关系式？我主要采取让学生找到题目的关键句子，引导分析数量之间的关系，用数学等式表示出这种关系，再找到各个量所对应的具体数，将未知量设为X，从而轻松列出方程。处理好已有经验和新知的关系,提供探索空间。由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。所以解决百分数除法可以放手让学生找等量关系，使逆向思维成为顺向思维

（一）以民生实事为抓手，扎实推进就业创业工作。一是扎实开展为民办实事工作。截止x月底城镇新增就业任务xxxx人，完成xxx人，完成率xx％；失业再就业任务数xxxx人，完成xxx人，完成率xx％；困难人员再就业任务数是xxx人，完成xx人，完成率xx％；新增农村劳动力转移就业任务数xxxx人，完成xxx人，完成率xx％；职业技能培训经开班x期，培训学员xxx人；创业培训开班x期，培训学员xxx人；失业保险基金征缴xx万元，支出xx万元；城镇登记失业率控制在x.x％以内；发布企业用工招聘信息xxx条。二是大力开展创业担保贷款。新增创业担保贷款共给予自主创业xx人，小微企业x家发放贷款额度xxx万元，带动xxx人就业；三是积极开辟就业渠道。为满足企业用工和各类求职者双向需求，帮助农村富余劳动力转移就业，县就业服务中心以“就业不用去远方，家乡就是好地方”为主题，举行了2023年“春风行动”、就业援助月暨市、县内企业招聘活动，主要面向有转移就业意愿的农村劳动力、返乡返岗农民工特别是脱贫人口、农村低收入人口等重点群体，同时推出一批我市、县重点企业招聘信息，在各乡镇及县城共举办招聘会xx场，xx家优秀企业参与招聘，其中涉及电商、制造、餐饮服务、养老护理等多个行业，涵盖企业管理人员、普工、车工等xx余个工种，共提供岗位xxxx余个。共发放各类宣传资料xxxx余份，参加招聘会的群众累计达xxxx余人，现场达成求职意向xxx余人。四是强化有组织劳务输出。x月份开展“春暖农民工”服务行动，通过大巴和高铁专列送xxxx名农民工返岗复工。同时全力推动劳务协作，构建有组织的劳务输出对接机制，精准提供就业服务，县就业服务中心与望城经济技术开发区管理委员会社会事务局、长沙望城区人力资源和社会保障局、天台县人力资源和社会保障局、上海天轶企业服务外包有限公司开展区域间劳务协作，签订劳务协作协议，建立健全长效对接机制；在输入地、输出地、就业地等三地，分别建立“三个清单”。五是继续推进“扶贫车间”建设。延续费用减免等优惠政策，支持就业帮扶车间、就业帮扶基地等各类就业载体发展；强化就业创业政策支持，鼓励外出农民工等返乡入乡创新创业。截止目前，全县共有帮扶车间xx个，吸纳就业人数xxx人（其中脱贫人口xxx人）。六是就业社区和行政村平台建设工作。截止目前我县xxx个行政村、xx个社区均已完成省公共就业服务信息管理平台建设，建站比例xxx％。针对乡镇及社区就业专干培训x次，合计培训就业专干xxx人次。七是退捕渔民就业援助和脱贫劳动力稳定就业。截止目前我县xx名退捕渔民已全部就业。全县脱贫劳动力xxxxx人中已实现稳定就业xxxxx人，对未就业有意愿的脱贫劳动力提供“xxx”就业服务达xxx％。八是积极开发乡村保洁公益性岗位。新增集镇保洁公益性岗位xxx人，调整乡村保洁公益岗位xxx人，工资从就业资金里拨付，按xxx元／月发放；剩余xxx人保洁员工资由县财政统筹涉农资金拨付，按xxx元／月发放。调整后，共有乡村公益性岗位xxxx人，其中生态护林员xxx人，保洁员xxxx人。

二、存在问题和困难（一）劳动力资源供求不平衡，存在结构性用工缺口。受县内企业工资福利待遇水平较低等原因影响，企业招聘技术工比较难的问题比较突出；普通工种工资较低，人员流动性较大。（二）农民工就近就业较难。**县地处粤北山区，企业少，上规模且有相对经济实力的企业更少，提供工作岗位不多，农民工就近就业比较难。（三）返乡就业创业积极性不高。**县是劳务输出县，大部分劳动力春节后已外出“珠三角”等地务工，乡镇存在空心村、空巢老人等情况，绝大部分年轻人已外出就业，返乡就业意愿不强。（四）保障农民工工资支付工作任务仍然艰巨。用人单位和农民工法律意识淡薄，部分农民工不懂用法律依法保护自身合法权益。用工不规范，农民工流动性大，一旦拖欠工资现象发生，农民工手中无依据，讨要工资难。

（三）强化创新思维，提升监督质量全县各级纪检监察机关要坚持创新思维，破除因循守旧、思想僵化的束缚，深入研究纪检监察工作面临的新情况新问题，持续深化理念创新、方法创新、管理创新、制度创新，让创新在全县纪检监察系统蔚然成风，为推动新时代纪检监察工作高质量发展注入强劲动力。一是坚持问题导向。要围绕政治监督如何具体化常态化，”三不”一体推进机制如何构建，整治形式主义、官僚主义如何深化、巡察监督如何增强上下联动等强化求解思维，坚持问题导向和目标导向相统一，把解决实际问题作为着眼点，保持思想敏锐性和开放度，打破传统思维定势，以思想破冰引领实践突破，以靶向施策推动问题解决。二是强化信息支撑。要继续改革创新，大力推进正风肃纪大数据监督平台建设和应用管理，把大数据、云计算等信息技术运用到信访举报、日常监督、审查调查、巡察监督工作中去，对外打通纪检监察与各职能部门的”信息孤岛”，对内建立完善纪检监察系统信息数据库，为依规依纪依法履行职责提供信息技术保障。