党风廉政反腐倡廉专题微党课保持永远在路上的清醒和执着ppt

这是一套适用于进行小学语文六年级下册部编版主题为“漫步世界名著花园”的快乐读书综合性课堂教学的PPT课件动态模板，主要内容包括名著内容情节赏析、对小说人物的评价、名著背后的社会背景分析等，共计37页；本课件在内容上首先通过名人名言引入课文内容，强调书籍对人类的重要性，带领学生遨游知识海洋，漫步书籍花园，感受经典名著的魅力；然后进行小游戏，让学生根据关键词和故事情节猜出所对应的名著和人物，结合名人对名著的评价制作读书笔记，了解提高阅读效率的方法，阐述本单元教学的几本名著的内涵；最后详细介绍了笛福创作《鲁滨逊漂流记》时的社会背景，以及书中人物和情节所反映的作者的思想情感，进行阅读指导，让学生采用写下感受、做好摘抄、梳理情节等方法精读每一篇名著；

这是一套与《两位数乘两位数》第四单元有关的演示文稿，包含34张幻灯片。教师首先引导学生通过完成相应习题复习旧知来引入新知，这不仅可以使学生进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，还可以加强他们对于新旧知识之间的理解。同时，通过复习的方式，学生们能够自主地整理本单元所学的知识点，从而形成系统的知识结构，让他们感受到知识之间的逻辑性，这也能够提高他们的自主学习能力。这份PowerPoint由三个部分构成。第一部分内容是口算乘法，该模板首先对口算乘法的知识进行梳理，其次对重难点知识进行详细讲解，最后呈现了相应的习题进行巩固。第二部分内容是笔算乘法，这一部分首先介绍了两位数乘两位数不进位和进位的笔算方法，其次是重难点讲解，最后对例题进行详细分析。第三部分内容是解决问题，这一部分主要包括解决问题的步骤和解题思路。

这是一套与数学广角-搭配（二）单元复习有关的演示文稿，包含28张幻灯片。通过本节课的知识整理和复习，学生们能够进一步了解有序搭配的技巧，并且运用正确的方式来表示搭配过程。同时，通过鼓励小组成员的讨论，大部分同学可以掌握简单事物的组合数和排列数，并运用该知识解决数学问题，这不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养他们的思维能力，进一步提升他们对数学的兴趣，培养良好的思考习惯。这份PowerPoint由三个部分构成。第一部分内容是稍复杂的排列问题，该模板首先对数字组数问题进行详细介绍，其次是解决排列问题的方法。第二部分内容是搭配问题，这一部分首先介绍了上下装的搭配问题，其次是解决搭配问题的方法，最后对相应习题进行呈现并解答。第三部分内容是组合问题，这一部分主要包括握手问题和解决组合问题的方法。

这是一套与《观察物体（二）》有关的PPT，总共34页。在本节课的教学过程中，教师引导学生通过观察和动手操作等实际活动，了解从同一位置来观察不同物体时，形状有可能相同，也有可能不同，从而辨认出从不同方向所观察到的几何体的形状，这不仅可以培养他们的空间观念，还可以提升他们的动手操作能力。此外，本节课也能够激发学生对于空间与图形的兴趣，从而培养探究精神。这份PPT由两个部分组成。第一部分内容是从不同位置观察同一物体，此模板首先要求学生画出从不同位置观察同一物体的视图来帮助学生掌握判断的方法，其次要求学生根据从不同位置观察同一物体的视图来还原图形。第二部分内容是从同一位置观察不同物体，这一部分一方面呈现了相关例题，要求学生谈谈他们的发现，另一方面是对本节知识点内容进行梳理。

这是一套适用于进行小学语文四年级下册部编版主题为“探寻自然之秘，解密科技之谜”说新闻的单元导读教学的PPT课件动态模板，主要内容包括新闻稿的主题分析、新闻的特点、新闻稿的撰写等，共计47页；本课件首先复习汇总了单元课文的主题，介绍单元情境设计，了解新闻的特点，包括时效性、真实性、准确性等，让学生探讨话题“通过什么方式了解新闻的”；然后针对新闻进行分类，按照新闻的区域、内容、时间等，阐明了新闻播报的要求，包括声音响亮、仪表大方、有体态语言等；接着介绍了说新闻的定义概述，以新闻范文介绍其组成结构，包括新闻来源、新闻内容、对新闻的评价等；最后让学生进行实战演练，将最感兴趣的一则新闻说给同学听，不要落下任何信息，结合新闻的评价标准进行提高，并最终开展说新闻的比赛，锻炼学生的口语表达能力，复习单元课文的基础知识；

这是一套适用于进行小学语文三年级下册《我变成了一棵树》教学的PPT动态课件模板，共计43页；《我变成了一棵树》是一篇充满童趣的想象故事，讲述了“我”因不想吃饭而希望自己变成一棵树，结果真的变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树；本课件在内容上首先对作者进行了简单介绍，并提出三个问题，导入课文内容，引导学生带着问题阅读课文，培养学生独立阅读的能力；接着，在检测字词板块，通过有趣的插图和拼音解读，带领学生认识生字词、区分形近字，并回答了阅读前提出的问题，划分课文段落；随后，按课文段落详细解析了课文内容，并总结句式，引导学生进行模仿创作，培养学生的语言组织能力和想象力；接着对学生进行书写指导；然后带领同学们品读作者的“联想”，如对“长满鸟窝”“入住鸟窝”“分享食物”“谈论口水”的想像描述解析，并通过小组合作学习，交流讨论；最后鼓励学生运用“迁移”和“联想”的方法，尝试创作自己的故事，并和同学们分享交流。